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时间:2018-06-27 10:14    来源:减速机械有限公司     作者: 左云霞     点击: 2523次    打印

 

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不可否认,教师有保护学生安全的责任——尤其是对于那些低年级的自我保护能力比较差的学生;但这种责任只是有限责任,而不是无限责任——教师绝对没有舍命保护学生安全的责任。那些为了保护学生而献出自己生命的教师们固然值得尊敬,但那些更关注自己生命安全的教师却并非不道德的——只要他们干好了教师的本职工作,同样也值得我们尊敬。生命面前人人平等,如果一种道德要求人们为了别人的利益或生命而牺牲自己的生命,这种道德本身就是“不道德”的,而且也是难以兑现的“空白道德支票”,不要也罢。如果真正地珍惜生命,倒不如将校舍建牢固些,并且平时多加强学生的安全教育和逃生演习。在一定程度上来说,勉县教育局发布的“老师禁跑令”,是将学生的安全责任一股脑地都推给了教师——不但以所谓的“职业道德”对教师进行冷漠的道德压迫,更有甚者以停职或开除胁迫教师放弃对自身生命安全的保护——这其实是一种极端专制的推卸责任的作法,其实质恐怕并不是为了保护学生的生命安全,而是以牺牲教师的生命为代价沽名钓誉,转移公众的视线,以保护校长及某些政府官员头上的乌纱帽。在此意义上,“老师禁跑令”不仅仅是漠视教师的生命,而是根本不在意生命。

三是理论学习与实践调研相结合,注重针对性。我校按照“四层次,五交叉”方式组织学习,即区分领导干部、党员教职工、学生党员和离退休党员四个层次,采取个人自学、单位集中学、领导中心组学、院系交流学、专题宣讲学的五种学习方式,做到分类指导、突出重点、全员覆盖。在坚持搞好理论学习的同时,学校积极开展“深入实践找问题,破解难题求实效”的调研活动,目前已基本归纳学校需要重点解决的八个方面的问题,形成了调研分析报告。

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第三,创业是一项始于模仿的活动。为什么会有“制笔村”、“服装镇”、“箱包街”,都是模仿的结果。我们要求高职生:在校时,带着创业的心去打工;毕业时,带着创业的心去就业。每个人都要知道:创业能力不是教出来的,是练出来的。

绝了!听完小老师麻毓哲的语文课,伏龙泉中学的高中生们不约而同地竖起大拇指。这个瘦弱的女生,身体里好象蕴藏着巨大的能量,一节普普通通的中学语文课,经她妙语连珠、旁征博引,竟然演绎出大学课堂的味道。麻毓哲讲授的内容是“文字的起源”,她从世界上最早的五种文字讲起,带领同学们走进“仓颉造字”的神话故事,再紧紧抓住汉字构造规律的线索,细细品读文字形成和演变之美。教室后排,一位满怀好奇前来听课的伏龙泉中学语文老师一直在认真记录,他由衷地说,“有一定见解,听后很开阔思路,可见她的素养不一般。”

孙霄兵回答说,纲要提出要建设现代学校制度,现代学校制度在纲要中有一个特别的定义,就是我们今天要推进的现代学校制度,有四句话“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”。具体到高等学校来讲,要形成一个创新人才不断涌现的环境,就要进一步完善中国特色现代大学制度。现代大学制度这个概念在以前有的文章、文件中也出现过,这次是比较全面、正式地提出。  现代大学制度有四个特点,纲要提出了四个方面。

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当今是一个信息爆炸的时代,掌握学习方法对于个体适应未来社会、终身持续学习有着极重要的意义,因此美国中小学非常注重发展学生的学习欲望,培养学生的学习能力,为此开发出版了很多关于学习方法的书籍。瑞德教育出版社根据学习方法的适用领域,将学习方法书籍分为一般学习能力训练的书籍:创造性思维、(如记忆技能、倾听技能训练的书)、学科学习方法的书籍:《阅读准备》、《日常生活中的写作》、《文献检索》等。

2009届的大学生即将毕业,但湖北第二师范学院有关负责人却很着急,因为到目前为止,该校即将毕业的学生中还有2051人所欠的学费没有交清,欠费金额高达772万元。而据报道,欠费学生并非都是贫困生,且有部分学生宁做假证也不交学费。(长江商报5月14日)

委员们认为,书法不仅是我国传统艺术中极为重要的一部分,也是中华文化的重要组成部分。教育部已把京剧列入中小学课程,这对传统文化的传承有积极意义,而把书法课纳入中小学教学的意义可能更加重大。

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古人说“君闲臣忙,国将兴也;君忙臣闲,国将衰也”,讲的就是分身的重要性。实际工作中,如何让属下勇敢地负起责任,而又能有效地贯彻领导的思路,是领导必须认真考虑的问题。怎样才能做到既能实施有效的领导、充分调动属下的积极性又不事必躬亲呢?我的体会是把自己分管的工作模式化、机制化、原则化之后,交给有关的属下去做。我们的很多常规性工作在时间、范围、标准上很明确,对于这样的问题,主管领导完全可以把它模式化,交给属下分管,自己只是督促检查或听听结果即可。对于涉及处理人与人关系的事情,则应建立机制,明确职责,让他们分头落实。原则化是指在工作过程中通过明示或暗示,使属下明确处理什么问题应有什么样的态度、标准,什么事必须请示沟通,这样领导就会达到分身的目的。

记者5月6日从教育部获悉,2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作已全面启动。相关省区市已公布特设岗位教师招聘网站,教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台(www.ncss.org.cn)上开设“特岗计划”窗口,并与各省招聘网站链接。

  4年前,毕业于沈阳二中的刘晓,拿着自己可以上吉林大学法学院的高考分数,毅然选择了刚刚成立的大连东软信息学院。原因很简单,因为他想学计算机专业,他觉得选择专业比选择学校更重要。  不久前,刘晓接到了日本早稻田大学的录取通知书,正式成为早稻田大学国际信息通信科的研究生。  刘晓此次能有机会到著名的日本早稻田大学学习,是因为他获得了日本YKK公司在亚洲开展的吉田育英会“亚洲100”奖学金。该奖学金始于1999年,每两年在大连地区选拔2名学生,推荐到日本早稻田大学、东京大学、东京工业大学及庆应义塾大学等4所知名大学攻读硕士或博士学位。  记者了解到,刘晓此次接受的日方考核极其严格,其中一项考核是,在4天内提交《分析中国的远程教育现状和发展》、《解释东软在线大学的特征》、《解释SCROM技术标准》、《分析最近流行的互联网应用以及原因》等相关报告,同时接受日方组织的英文面试。所有考核刘晓均顺利通过。  刘晓坦言,自己高中时的英语水平很一般,但上大学后这种情况发生了很大变化,“因为我们接触英语的机会太多了!”大量的原版教材、高频率的外教课程、丰富的英语交流活动……在不知不觉中,刘晓的英语水平开始稳步提高,考完4级后他更是信心大增,开始联系海外学校准备留学,并曾收到英国约克大学的录取通知书。  “其实直到大三时,和高中同学的一次偶然交流后,我才知道我们学校的外教要比别的学校多多了,原版教材的使用也让我熟悉了外国人的思维方式。”刘晓在最后接受日方面试时,日方考官认为刘晓“英语很优秀”。而接收刘晓的日本早稻田大学教授,曾通过发E-mail进行提问的方式来考察刘晓的学习能力,其中问到E-Learning的有关问题,因为大连东软信息学院的很多课程都是通过E-Learning方式进行的,所以刘晓能够对答如流。  大连东软信息学院副院长暴洪奎说,刘晓能进入早稻田大学学习深造,标志着民办大学的学生一样能够进入世界一流大学学习,一样能够在国际舞台上展示自己的风采。  《中国教育报》2006年4月14日第7版

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